Diseño Curricular – Nivel Primario

Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires

ESCUELA PRIMARIA

Marco general

La escuela primaria asume en la propuesta educativa de la Ciudad algunas características salientes: es común, en el sentido de que ofrece el mismo curriculum a todos los alumnos (…); es comprensiva, en el sentido de que se pone a disposición de los alumnos una amplia gama de
experiencias educativas que los acerquen a las más variadas expresiones de la cultura; es continua, ciclada y abierta a la diversidad.

Propósitos de la escuela primaria

Entre los múltiples propósitos con que la escuela tiende al logro de las finalidades formativas básicas, se puede mencionar los siguientes:

  • Ofrecer a los alumnos una selección de saberes y prácticas relevantes (…)
  • Establecer encuadres institucionales acordes con los valores de libertad, tolerancia, igualdad, verdad, justicia, solidaridad y paz, y promover la reflexión acerca de su significado en contextos particulares.
  • Ofrecer situaciones para que los alumnos construyan su pertenencia a nivel de Nación y de Ciudad.
  • Ofrecer oportunidades para que los alumnos se comprometan con su propio aprendizaje y desarrollen una confianza creciente en sus posibilidades.
  • Generar situaciones para que los alumnos conozcan y usen tecnologías de la información y la comunicación.
  • Brindar oportunidades para que los alumnos analicen y reflexionen acerca de los mensajes provenientes de los medios de comunicación.
  • Promover una actitud favorable para el cuidado de uno mismo y de los demás, mediante el conocimiento y el desarrollo de prácticas cotidianas saludables.
  • Promover el respeto y la valoración de la tarea escolar, y el desarrollo de hábitos de estudio y trabajo.
  • Construir normas adecuadas para la convivencia, el trabajo escolar, el cuidado de los espacios comunes, los materiales y equipamiento, y garantizar su cumplimiento.

CARACTERIZACIÓN DELCICLO

De modos diversos según el planteo de las distintas áreas, aparecen como propuesta general del ciclo, entre otros, los siguientes puntos:
La reorganización de todo el caudal de saberes y prácticas adquiridos anteriormente, a fin de lograr nuevos aprendizajes (…)
La ampliación del significado de los conceptos y el establecimiento de nuevas y más complejas relaciones conceptuales.
La ampliación de la autonomía para aprender y de la capacidad para colaborar con otros en el contexto de la actividad escolar.